教研相長的祕訣∼如何撰寫教學實踐研究計畫工作坊
教務處教學發展一中心在108年6月28日（五）於校內M棟2樓視聽教室舉辦全校性教師增能工作坊，主題為「教研相長的祕訣∼如何撰寫教學實踐研究計畫工作坊」。為提升教師特色教學及教師增能，協助教師申請教學實踐研究計畫，特別邀請專精於「教學與研究」領域的學術先進，至實踐大學演講。
工作坊主持人為本中心江添財主任，由江主任開啟序幕及說明舉辦工作坊的目的，同時邀請教務長歐陽慧剛致詞；教務長致詞首先感謝教師百忙之中前來參與，接著講述目前高教的體制下，教學實踐研究計畫對於教師未來的教學生涯是很重要的，教師不單能申請教育部教學實踐研究計畫，未來甚至能透過教學實踐研究計畫的成果，以多元升等的模式升等。
本次工作坊特別邀請到國立臺灣大學師資培育中心王秀槐教授，王教授致力於教育與文化、高等教育及師資培育等研究，主要研究領域與教學、研究及教師專業發展息息相關，可謂是教學與研究的教師品質領域的專家，對於如何讓教學與研究相輔相成，並運用於教學實踐研究計畫上，具有一套別出心裁的見解。
工作坊分為兩場，上午場的主題為「教學研究原理與實務」，實作部分為「看看他人：教學論文解析」，演講部分闡述的重點有三個，What－教學研究是什麼，How－教學研究怎麼做，Who－教學研究跟誰做。王教授闡明教學與研究即是「你中有我，我中有你」相輔相成，將教學與研究整合起來即是教學學術（SOTL），說明了教學實踐研究的定義，以實際案例跟與會教師互動，探討教學實踐研究的WHW及SOTL；實作方面，王教授精心挑選兩篇相關的論文，讓與會教師運用演講過程中闡述的原理、方法及案例，以小組討論的模式，讓教師們親自實作，強化印象及加強實作能力。
下午場的主題為「教學研究方法與實作」，實作部分為「想想自己：教學研究規劃」，闡述的重點為教學研究四部曲，第一部提出研究問題，第二部建立研究假設，第三部設計研究方法，第四部搜集分析資料。王教授闡明此四部曲為教學研究的核心架構及流程，提出研究問題並形成研究假設，設計研究方法（如觀察法、實驗法、訪談法），在過程中搜集資料（如客觀紀錄）並進行資料分析，最終獲得研究結果；演講過程中，透過五個案例與教師互動，讓教師更深入了解教學研究的方法與實作的過程。
透過此工作坊讓本校教師與外校教師進行教學方面的交流，經由王教授的演講及實作演練增強教學研究方面的知能，整體來說讓本校教師獲益良多，期許本次工作坊能提升教師教學研究的品質及增能，讓教學研究回歸到最終的研究目的－達成學生學習成效，鼓勵教師積極申請教學實踐研究計畫，期望能帶給學生更具有特色的教學課程。
