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| 徐永誠老師帶同學參訪創世基金會，並協助基金會繁忙的文書工作處理。 |
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在課程設計上，這門課必須包含品德教育、法治教育以及8小時的服務學習課程。這是每位老師設計課程的基本原則，但在這三大領域之中的教學單元則是各顯神通，有的老師從「人與自己」、「人與家庭」、「人與社會」到「人與自然」，探討群我關係，有的老師從中西道德標準的差異比較切入，而法治層面的探討則是支撐道德的底線；談完了理論，接下來就是實做的服務學習課程上場了！ |
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| 品德法治教育是博雅學部自99學年度起開始新設的課程，為了設計這門課程，所有授課老師無不使出渾身解數，絞盡腦汁，因為這門課不只是口頭教學，而是一門必須接受嚴格檢驗的良心課程。 |
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| 閻亢宗老師安排同學至福德坑種樹，帶領大家思索人與自然的關係。 |
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| 品德的培養不是口說，必須實做，一年來累積的實做經驗，老師們個個擔心，從帶學生校外實習的安全性，到找服務機構的困難性，不一而足，而同學們真誠回饋的心聲則是讓老師們覺得再多的負擔都值得了！ |
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| 煞費苦心的安排的確是五花八門：陳蓉蓉老師安排修課同學與外籍同學相見歡，在文化差異的認知中展開支持學習；賴岳謙老師則是要同學從關心周圍（身邊）的身心障礙同學做起；徐永誠老師則是用心安排同學至創世基金會去感受身障者的不便，同時讓同學付出時間與心力協助陪伴病人以及分擔基金會的事工；閻亢宗老師帶領同學到福德坑種樹，在體力付出的同時，反思人與自然的關係。 |
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在同學的評量意見回饋中，最典型的意見是「謝謝你老師」，相較於其他知識性課程，這門品德法治教育中，同學最常有的感想是「讓我做個好人」，看來似乎標準不高，但是感觸很真實；上過一學年課程的老師心裡都有著異於其他課程的重擔，某位老師語重心長地說：「法治好教，品德難學，所謂身教言教，我總是懷疑自己是否真的有資格教導同學，別的科目沒教好，同學頂多是少學一點，但在品德的培養上，這可是疏忽不得！」 |
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任重而道遠應是每位擔任這門課程的老師最深的感受！ |
