本校將於103年3-5月間接受高等教育評鑑中心評鑑委員進行系所評鑑，此次評鑑的重點在檢核本校的「學生學習成效」。因此本校須確實建立學生學習成效品質保證的各種相關機制。

為因應103年的系所評鑑，研發處於2月16日邀請高等教育評鑑中心評鑑業務處處長王保進教授，蒞校以「學生學習成效品質保證認可制之內涵與自我評鑑」為題作專題演講，本人也當場宣布本校103年系所評鑑準備工作正式起跑。

學生學習成效品質保證認可制之內涵包括：(1)學生學什麼？即須確立各系之教育目標與核心能力，讓學生規律地上某些課程，累積多樣化專業知識、技術、態度與行為；(2)學生如何學？即透過有效的系務經營與管理，優質的師資與課程，提供學習資源與支援給予學生最佳學習環境與途徑，定期檢核學生基本素養與核心能力；(3)學生學習如何評估？即做好學生修讀課程之學習評量；(4)問題如何改善？即須建立常態化學生學習成效之品質改善機制，蒐集利害關係人之意見，據以改善教育目標、基本素養與核心能力、課程規劃、教師教學及學生學習之作法等。期待本校全體師生以此為努力目標，共同維持本校學生學習成效的卓越品質。

本校將於103年3-5月間接受高等教育評鑑中心評鑑委員進行系所評鑑，此次評鑑的重點在檢核本校的「學生學習成效」。因此本校須確實建立學生學習成效品質保證的各種相關機制。

為因應103年的系所評鑑，研發處於2月16日邀請高等教育評鑑中心評鑑業務處處長王保進教授，蒞校以「學生學習成效品質保證認可制之內涵與自我評鑑」為題作專題演講，本人也當場宣布本校103年系所評鑑準備工作正式起跑。

學生學習成效品質保證認可制之內涵包括：(1)學生學什麼？即須確立各系之教育目標與核心能力，讓學生規律地上某些課程，累積多樣化專業知識、技術、態度與行為；(2)學生如何學？即透過有效的系務經營與管理，優質的師資與課程，提供學習資源與支援給予學生最佳學習環境與途徑，定期檢核學生基本素養與核心能力；(3)學生學習如何評估？即做好學生修讀課程之學習評量；(4)問題如何改善？即須建立常態化學生學習成效之品質改善機制，蒐集利害關係人之意見，據以改善教育目標、基本素養與核心能力、課程規劃、教師教學及學生學習之作法等。期待本校全體師生以此為努力目標，共同維持本校學生學習成效的卓越品質。